Sabtu, 29 Juli 2017
Senin, 03 April 2017
Hydroponics in SMK Negeri 1 Bandung
HYDROPONICS IN SMK NEGERI 1 BANDUNG
Source : Personal Documentation
The
History of Hydroponics
The word 'Hydroponics' was coined by Dr. W.F. Gericke in 1936 to
describe the cultivation of edible and ornamental plants grown in a solution of
water and dissolved nutrients. It literally means working water; 'hydro'
meaning 'water' and 'ponos' meaning 'labour'. For example, the hanging gardens
of Babylon and the floating gardens of the Aztecs of Mexico and those of the
Chinese. The first commercial hydroponic unit in the USA is developed by
Gericke in 1930. American forces employed this system in the Pacific to produce
vegetables during World War II. In 1842 a list of nine elements believed to be
essential to plant growth had been made out, based on the discoveries of the
German botanists, Julius von Sachs and Wilhelm Knop. Solution culture is now
considered a type of hydroponics where there is no inert medium. Today, it is a
well know fact that in some parts of the world, plant life does not grow in the
available soil. One reason behind the drive to develop hydroponics was the need
for growing fresh produce in non-arable areas of the world. Consumption of herbal
medicines is widespread and increasing. Harvesting from the wild, the main
source of raw material, is causing loss of genetic diversity and habitat
destruction. Domestic cultivation is a viable alternative and offers the
opportunity to overcome the problems that are inherent in herbal extracts,
misidentification, genetic and phenotypic variability, extract variability and
instability, toxic components and contaminants. The use of controlled
environments can overcome cultivation difficulties and could be a means to
manipulate phenotypic variation in bioactive compounds. When it comes to being
environment friendly, hydroponics is beneficial over geoponics, mainly because
these methods do not promote the use of chemicals fertilizers or pesticides.
NASA have a list of 15 plants, grown using hydroponics that will save our life
(should the need ever arise).
The
great advantages of hydroponics gardening over classic geoponics gardening:
1.
Hydroponics gardening can be packed and kept
it alive and fresh for longer periods of time
2.
Hydroponics gardening does not even use any
kind of solid medium.
3.
Full control of the plant’s root system and in
eye contact always.
4.
No need to worry about over watering or under
watering.
5. It can be developed in areas where there´s no
quality soil present e.g in areas covered with snow or in a space station.
6. An excellent plant research and plant learning
tool and can be transferred anywhere without any hassle.
7.
In hydroponics gardening there is no soil at
all no weeds and no pesticides of course.
8.
The use of water to maintain and preserve the
plant can be dramatically reduced.
9.
A hydroponics garden may be set up with timer
systems to automatically fertilize the plants.
10.
Healthier because they receive a balanced and
controllable portion of nutrients.
The
extension of the growing season is not the only advantage contributing to the growing
popularity of hydroponics production with both growers and consumers. There are
several additional advantages as well including nutritious, healthy and clean
produce, improved and consistent vegetable quality and elimination of the use
of pesticides and herbicides. Pesticides and other chemicals used in
conventional agriculture have an adverse environmental impact; the runoff from
these chemicals, contaminates groundwater supplies. Commercial hydroponics
systems eliminate these toxic chemicals and contribute substantially to keeping
the groundwater free from contamination.
Plants
Grown Hydroponically
It is
practically possible to grow any types of fruit, vegetable, herb etc. using
this technique. Hiercium pilosella, Hypericum perporatum, Arnica
montana, Ocimum basilium (basil), Anethum gravel (dill), Chrysanthemum
partherium, Aloe vera, Mentha spp.(mint), Rumex
officinalis (French. sorrel), Rosemary officinalis
(rosemary),
St.john’s wort, cucumber, spinach, chili, lettuce, broccoli, pepper, petunias,
tomatoes, cabbage, green peas, echinacea, ginseng, thyme, tarragon, spearmint,
peppermint, sorrel, sage, oregano, marjoram, mache, leman baln, coriander,
chives, chervil, aurugula, potatoes, and many other are the popular choice of
vegetables that can be grown using hydroponics. Similarly, fruits such as
strawberries, watermelons and cantaloupes can also be grown using hydroponic
gardening at home. Flowers show a better bloom when grown hydroponically.
Growing plants hydroponically is not only easy but also effective in terms of
end product. The entire hydroponic system can be made automated, so that it can
be even controlled from another country. Mostly basic systems are preferred.
Hydroponics allows us to grow vegetables and fruits inside our apartment.
Source : Personal Documentation
Hydroponics Techniques and Their
Classification
One
of hydroponics techniques that are used in SMK Negeri 1 Bandung is Nutrient
Film Techniques. This system delivers a constant flow of nutrients to
the plants with a pump, so no timer is required. This system doesn’t require a
growing medium; the plants are simply suspended in a plastic tray with the
roots dangling in a nutrient solution.
Basic Requirements of Hydroponics
Growing Medium
The
growing medium for hydroponic gardening is an inert medium which does not
provide any nutrients to the plant. It only provides the basis for the roots to
grow in. Coco coir fiber, Rockwool, Perlite, Vermiculite, LECA, Expanded clay, Crushed
granite, Sand, Scoria, Gravel are the various types of growing mediums
available for growing plants hydroponically. A growing medium allows us to add
the correct amount of nutrients and also monitor the pH in a hydroponic system.
In addition, using a growing medium other than soil has several advantages that
include:
1. Prevention of root infestations,
2. Retention of adequate oxygen and water and
3. Increased aeration and draining.
Rockwool Coco coir fiber Perlite
Source : www.reetaj.ae
Source : www.reetaj.ae
Mineral Nutrients
1.
Macro-nutrients
1. Carbon -Formation of organic
compounds, 2. Oxygen- Release of energy from sugar, 3. Hydrogen- Water
formation, 4. Nitrogen- Chlorophyll,
Amino Acids and Proteins synthesis, 5. Phosphorus- Vital for photosynthesis and
growth, 6. Potassium- Enzyme activity, 7. Calcium- Cell growth, cell division
and the components of cell wall, 8. Magnesium-Component of chlorophyll, enzyme
activation, 9. Sulfur- Formation of Amino Acids and Proteins.
2.
Micro-nutrients
10. Iron- Used in Photosynthesis, 11.
Boron – Vital for reproduction, 12. Chlorine Helps root growth, 13. Copper-
Enzyme activation, 14. Manganese- Component of chlorophyll, Enzyme activation,
15. Zinc- Component of enzymes and auxins, 16. Molybdenum- Nitrogen fixation, 17. Cobalt- Nitrogen fixation.
The E.C.
(electrical conductivity) of this formula should be approximately 2.5 and the
pH adjusted to 5.5 - 6.5. If the day length is below 11 hours, the E.C. should
be increased to 3.0-3.6, but the concentration of nitrogen kept at 210 ppm.
Under these conditions, a smaller root system develops and more energy is
available for shoot (vegetative) growth. The higher E.C. ensures adequate
nutrition even with a smaller root system.
Temperature
Temperature
affects plant in two ways. High temperatures tend to accelerate the growth of
the plant which increases the plant need for water. High temperatures also
increase the plants consumption of water for cooling itself through
evaporation.
Air
Wind or
air movement has a dramatic influence on the plants consumption of water particularly
when
combined with high temperature in much the same way as clothes dry much
faster on our clothes line on a windy day. In some plants it helps in
pollination.
Water
As a
general rule, all water suitable to drink or used to irrigate greenhouses is
ideal for hydroponics. To be more precise, water suitable for hydroponics
should have conductivity less than 500 uS/cm, or a total salt concentration
less than 350 ppm. Harmful amounts of sodium and boron can cause problems in some
areas. Very soft water should be used with calcium-containing nutrients.
Light
Areas that
already get sunlight will need fewer hydroponic lights than a hydroponic garden
grown in a fully enclosed room. Remember that sunlight is less predictable than
artificial lighting. If greenhouse is used to grow hydroponic garden, it won’t
need much artificial light during the spring and summer. Expect to supplement
the sun with hydroponic lights once the amount of available light begins to wane.
Indoor growers often rely almost completely on artificial light, since limited
amounts of sunlight gets to their plants.
Growth Enhancer, Booster, and Fortifiers
Certain
commercial products have been developed that can stimulate faster nutrient uptake
and speed up stem and leaf growth. Many of these products are best left to the advanced
and experienced growers. Novice hydroponics enthusiasts approach such products
like growth boosters with caution. There are several products available in the
market that claim to work as bloom fortifiers. These formulations act to
stimulate flowering and increase essential oils in plants. A bloom fortifier
can be selected with an NPK (Nitrogen, Phosphorus, Potassium) ratio of 0-50-30.
Such fortifiers have no Nitrogen and are rich in Phosphorus and Potassium.
These essential minerals stimulate the formation of super blooms.
Hydroponics
farming in SMK Negeri 1 Bandung
The land that we have here on earth is a
valuable but rapidly depleting resource. There is no way to recover more once
we use all of it up. The only answer to this is to learn alternate methods to
do things that take up the majority of our usable land. Farming is that thing
and hydroponics is a way to cure the problem. Hydroponics is popular not just
as a way to produce larger, healthier, and more flavorful foods on a large
scale, but also as a household hobby. Simple hydroponic systems can help people
grow herbs, flowers, or vegetables in their basement, in a large closet or even
on their kitchen counter.
In SMK Negeri 1 Bandung, we have 4
hydroponics installation systems. The first installation system covers 24 meter2,
the second installation system covers 9 meter2, and two
spiral-shaped installation systems. In a time of harvest, from the four
installation system can be produced about 25 kg of vegetables. Each 1 kg of
vegetables can be sold for Rp. 30.000,00 until Rp. 40.0000,00 depends on the
quality of vegetables. So that in one of the harvest time, can yield
about Rp. 750,000.00 to Rp. 1,000,000.00.
Many
people look to hydroponics as the way the most food may be grown in the future.
As the amount of arable land diminishes each year, hydroponics may be the
answer to sustaining the world's food supply because of its ability to produce
larger yields using a smaller amount of space.
Documentation
Reference
1. George pattenson, A Brief History of Hydroponics,
http://ezinearticles.com. (Last cited on 2010 Dec 28).
2.
Keith Roberto, How to Hydrophonics, 4th
edition, The Future garden press, 59,(2003).
3.
Myron L company, Application bulletin Hydrophonics,1-2,
(2008).
4.
Wade.L.Berry and Sharon Knight, Plant culture in
Hydrophonics, 119-13
Minggu, 19 Februari 2017
Save the Energy, Save the Date, JAPAN HERE WE COME!!! ❤❤❤
SEAMEO SAVING
ENERGY ESD JAPAN AWARD
SAVE THE ENERGY, SAVE OUR PRESENT, SAVE OUR FUTURE, SAVE THE DATE
JAPAN HERE WE COME!!! ❤❤❤
Tidak bisa tergambar dengan kata-kata kebahagiaan kami, tim ESD SMK N 1 Bandung, ketika mendengar kabar bahwa kami menjadi juara pertama Saving Energy ESD Japan Award 2016. Setelah itu, beberapa hari kemudian kami mendapat undangan dari direktorat untuk menjadi narasumber dalam video conference Koordinasi Mutu SMK 2017. Link di bawah ini adalah link youtube dari video conference tersebut :
Adapun tulisan berikut adalah ringkasan mengenai program SEAMEO Saving Energy ESD Japan Award 2016 dan ringkasan kegiatan Saving Energy di SMK Negeri 1 Bandung.
A. Latar Belakang
Pada tahun 2002, Majelis Umum PBB
mengadopsi Resolusi 57/254 dan menyatakan periode 2005-2014 sebagai
"Dekade PBB Pendidikan untuk Pembangunan Berkelanjutan" (DPPB).
Dalam deklarasinya, Majelis Umum PBB mendefinisikan
ESD (Education for Sustainable Development) sebagai "proses belajar (atau
pendekatan pengajaran) berdasarkan cita-cita dan prinsip-prinsip yang mendasari
keberlanjutan dan berkaitan dengan semua tingkat untuk memberikan kualitas
pendidikan dan mendukung pembangunan berkelanjutan - belajar untuk tahu,
belajar untuk menjadi, belajar untuk hidup bersama, belajar yang harus
dilakukan dan belajar untuk mengubah diri sendiri dan masyarakat ".
Pada akhir DPPB di 2014, UNESCO World
Conference yang diselenggarakan di Jepang mengumumkan program Global Action
(GAP) pada ESD bertujuan menghasilkan dan meningkatkan tindakan ESD di semua
tingkat dan di semua bidang pendidikan, pelatihan, dan pembelajaran untuk
mempercepat kemajuan menuju pembangunan berkelanjutan dengan agenda pasca-2015.
Sementara ESD diimplementasikan di seluruh
dunia di bawah GAP, serta mempromosikan ESD di Asia Tenggara, SEAMEO (SEAMEO),
dan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Olahraga, Sains dan Teknologi, Jepang
(MEXT), bekerjasama dengan UNESCO regional Asia Pasifik untuk Pendidikan, telah
menunjukkan komitmen kolektif mereka untuk mempromosikan praktik terbaik dalam
ESD di sekolah-sekolah di seluruh Asia Tenggara dengan menyelenggarakan
Pendidikan SEAMEO-Jepang untuk Pembangunan Berkelanjutan (ESD). Skema
penghargaan telah diselenggarakan setiap tahun sejak 2012.
B. Skema Pernghargaan SEAMEO-Jepang ESD Award
Skema penghargaan pertama tahun 2012, dengan tema: "Pendidikan
untuk Pengurangan Risiko Bencana". Kompetisi awal ini menarik 69
sekolah di Indonesia, Lao PDR, Malaysia, Myanmar, Filipina, Thailand dan
Vietnam.
Penghargaan pada tahun 2013, dengan tema "Nilai Pendidikan"
dan menarik 126 peserta dari sekolah di
delapan negara Asia Tenggara, yaitu Brunei Darussalam, Indonesia, Lao PDR,
Malaysia, Myanmar, Filipina, Thailand dan Vietnam.
Penghargaan pada tahun 2014, dengan tema
"Pembinaan Global Citizenship untuk
Masa Depan yang Berkelanjutan", yang terlibat 63 sekolah di sembilan
negara Asia Tenggara, yaitu Brunei Darussalam, Indonesia, Lao PDR, Malaysia, Myanmar,
Filipina, Singapura, Thailand dan Vietnam.
Penghargaan pada tahun 2015, dengan tema
"Menjaga Tradisi Budaya kita",
diikuti oleh 90 sekolah di 10 negara Asia Tenggara, yaitu Brunei Darussalam,
Kamboja, Indonesia, Laos, Malaysia, Myanmar, Filipina, Singapura, Thailand dan
Vietnam.
Penghargaan pada tahun 2016, dengan tema „Penghematan Energi“, diikuti oleh 60
sekolah dari 12 negara dari Asia Tenggara dan India.
C. DEWAN JURI
Seorang ahli ESD
dari Jepang
Prof Dr Masahisa
Sato
Profesor
Tokyo City
University, Jepang
Seorang ahli ESD
dari kawasan Asia Tenggara
Dr Prapatpong Senarith
Mantan Wakil
Sekretaris Permanent- Pendidikan, Kementerian Pendidikan-Thailand
Penasihat
Departemen Pendidikan-Thailand
Dr Samran
Chooduangngern
Presiden OJSAT
dan JGSAFT
Old Jepang
Himpunan Mahasiswa, Kerajaan Thailand
Di bawah Binaan
Mulia Raja
Seorang wakil
dari UNESCO Asia Pasifik untuk Pendidikan (Bangkok)
Ms Ushio Miura
Spesialis
Program
Seksi Pendidikan
Inovasi dan Pengembangan Keterampilan
UNESCO Bangkok
Perwakilan dari
SEAMEO
Dr Asmah Ahmad
Programme
Officer II
Dr Tinsiri
Siribodhi
Wakil Direktur
(Administrasi dan Komunikasi)
D. Pemenang ESD Award (Saving Energy) 2016
Hadiah 1 : SMK Negeri 1 Bandung, Indonesia
Judul Program
Sekolah:
"Hemat Energi, Save Our Present, Save Our Future"
Alamat: Jalan
Wastukancana No 3 Bandung
Provinsi Jawa
Barat, 2016, Indonesia
Tingkat
Pendidikan: SMK
Jumlah Guru: 94
Jumlah
Mahasiswa: 1.385
Kepala Sekolah:
Ms Dra. Nani Sri Iriyani
Mengkoordinasikan
Guru: Ms Dini Siti Anggraeni S.Pd., M.Si
Website:
www.smknegeri1bandung.com
Hadiah 2 : SJK (C) Pulai, Malaysia
Judul Program
Sekolah:
"Konservasi
Energi melalui Program Budaya Berkelanjutan dan Low Carbon Sekolah"
Alamat: Johor
Bahru, Johor, 81300, Malaysia
Tingkat
Pendidikan: Grade 1-6
Jumlah Guru: 58
Jumlah Siswa:
899
Kepala Sekolah:
Mdm Lee Boh Dan
Mengkoordinasikan
Guru: Ms Cheng Xui Chein, Ms Lim Xin Yi
Website: N / A
Hadiah 3 : Sekolah Tinggi
Nasional Bintawan, Filipina
Alamat: Purok
Liwliwa, Bintawan Sur, Villaverde, 3701, Filipina
Tingkat
Pendidikan: Grade 7-12
Jumlah Guru: 61
Jumlah
Mahasiswa: 1.200
Kepala Sekolah:
Dr Merlita C Padilla
Mengkoordinasikan
Guru: Mrs Rucelle T. Borja
Website: N / A
E. Kesimpulan
SMK Negeri 1
Bandung adalah sekolah dengan
bidang manajemen bisnis.
Sekolah ini terletak di pusat kota Bandung, Jawa Barat Indonesia. Dalam
kegiatan Save The Energy, Save Our Present, Save Our Future, terdiri dari dua program utama. Program pertama yang digagas oleh manajemen
sekolah (kepala sekolah dan staf, yang memiliki kewenangan dalam memutuskan
program kerja di sekolah). Program kedua yang digagas oleh siswa melalui
komunitas lingkungan sekolah, yaitu The Greenish.
Program yang
diprakarsai oleh manajemen sekolah, meliputi mata pelajaran yang mendukung
program penghematan energi, yaitu Pendidikan Lingkungan dan IPA
Terapan; arsitektur kelas, laboratorium,
dan ruang ruang lainnya yang hemat energi, seperti dinding yang tinggi dan
banyak ventilasi; penataan ruang (desain interior) yang hemat energi, misalnya
penggunaan lampu, penggunaan warna cat tembok, penggunaan peralatan di kelas
yang hemat energi (komputer dan proyektor); sepeda atau bus untuk sosialisasi
sekolah, Ujian Dalam Jaringan atau CBT dalam pelaksanaan tes,
ujian sekolah, dan ujian akhir nasional; terlibat dalam program pemerintah yang
mendukung program penghematan energi, yaitu Program Adhiwiyata dan Program
Sekolah Sehat; penyediakan tong sampah yang cukup untuk menampung sampah di sekolah setiap hari dan menyediakan 2 jenis tong sampah untuk sampah organik
dan anorganik, mendukung pembentukan ekstrakurikuler yang peduli terhadap lingkungan,
yaitu The Greenish.
Program yang diprakarsai
oleh The Greenish, terdiri dari lima program utama (divisi), Divisi I adalah
SEPACO yang program utamanya berpatroli ke setiap ruangan untuk memastikan apakah ruangan telah dimatikan termasuk semua peralatan elektroniknya, dan keran air di kamar mandi. Divisi II Paperless
Generation adalah program kerja yang bekerja bersama-sama dengan tim Digital Sekolah SMK Negeri 1 Bandung yang menggunakan
platform Edmodo dalam pembelajaran di sekolah, sehingga pembelajaran sekolah menjadi paperless. Divisi III Komunitas Hijau yang program utamanya adalah untuk merawat tanaman di sekolah (taman, taman vertikal, green house,
roof garden, dan hidroponik) dan membuat biopori di tempat-tempat yang sering
meluap. Divisi IV Zero Waste adalah divisi untuk meningkatkan upaya
dalam mengurangi produksi sampah di lingkungan sekolah, seperti kompos, bank
sampah, memilah sampah, mengurangi penggunaan kantong plastik dengan
menggunakan kotak makan siang. Divisi V ECOS adalah divisi yang program utamanya
adalah untuk memberdayakan warga sekitar sekolah untuk berpartisipasi dalam
penghematan energi, misalnya menginformasikan warga tentang program hemat energi, program pengumpul sampah, mengajarkan untuk mendaur ulang limbah, besar harapan selain untuk meminimalkan jumlah produksi sampah di sekolah-sekolah dan
warga lingkungan sekitar sekolah, juga dengan kegiatan pengembangan masyarakat
mereka dapat menambah pundi-pundi pendapatan dari daur ulang dan sampah.
Program yang diprakarsai oleh tim manajemen sekolah maupun oleh The Greenish tidak hanya melibatkan komunitas sekolah (siswa, guru, administrator, penjaga kantin, dan keamanan), tetapi juga melibatkan pemangku kepentingan lainnya, yaitu pemerintah, masyarakat, lembaga lain seperti BPLHD, dll program ini juga dirancang untuk bersatu dan sinergis dengan program intra kurikuler intrakurikuler. Program berkelanjutan juga dirancang agar pelaksanaannya tidak berhenti untuk satu generasi, tetapi dapat diwariskan ke generasi berikutnya. Program penghematan energi juga berkolaborasi dan menemukan solusi antara tiga kepentingan yang kepentingan ekonomi, kepentingan sosial dan kepentingan lingkungan.
Program yang diprakarsai oleh tim manajemen sekolah maupun oleh The Greenish tidak hanya melibatkan komunitas sekolah (siswa, guru, administrator, penjaga kantin, dan keamanan), tetapi juga melibatkan pemangku kepentingan lainnya, yaitu pemerintah, masyarakat, lembaga lain seperti BPLHD, dll program ini juga dirancang untuk bersatu dan sinergis dengan program intra kurikuler intrakurikuler. Program berkelanjutan juga dirancang agar pelaksanaannya tidak berhenti untuk satu generasi, tetapi dapat diwariskan ke generasi berikutnya. Program penghematan energi juga berkolaborasi dan menemukan solusi antara tiga kepentingan yang kepentingan ekonomi, kepentingan sosial dan kepentingan lingkungan.
Sumber : Dokumentasi Pribadi
Minggu, 05 Februari 2017
Survei Kepuasan Pelanggan 2016-2017
ISO 9001 : 2008
SMK Negeri 1 Bandung
Menurut wikipedia ISO
9001 adalah standar
internasional di bidang sistem manajemen mutu.
Suatu lembaga/organisasi yang telah mendapatkan akreditasi (pengakuan dari pihak
lain yang independen) ISO tersebut, dapat dikatakan telah memenuhi persyaratan
internasional dalam hal manajemen penjaminan mutu produk/jasa yang
dihasilkannya.
Generic Generic berarti standar yang sama dapat diterapkan
pada berbagai organisasi, besar atau pun kecil, apapun product dan layanannya,
dalam sembarang actifitas suatu sektor, dan apakah itu adalah perusahaan
business, layanan public atau departemen pemerintahan.
Sistem
manajemen mengacu pada
apa yang organisasi lakukan untuk mengelola proses, atau aktivitas, sehingga
produk atau jasa memenuhi tujuan yang telah ditetapkannya sendiri, seperti:
1.
Memenuhi
persyaratan kualitas pelanggan,
2.
Sesuai
dengan peraturan, atau
3. Tujuan
lingkungan.
Sumber
: https://sertifikatiso.wordpress.com
1.
Survei Umum
§
Survei pelanggan siswa terhadap Du/Di
2.
Survei Khusus
